Сайт для мам и их малышей

В предыдущих «Методиках развития детей старшего дошкольного возраста» мы связывали развитие сознания главным образом с развитием речи, ибо для того, чтобы сознавать, думать, отдавать себе отчет в том, что он делает, ребенок должен располагать материалом, с помощью которого он будет все это осуществлять. Таким материалом главным образом является речь. Используя материал методики развития детей, можно заметить следующие.

К четырем годам дети, занимавшиеся по нашей программе, должны достаточно хорошо говорить, и поэтому мы можем, опираясь на относительно развитую речь, начинать работу по дальнейшему формированию их сознания.

далее…

Развитие деятельности на пятом году жизни является следствием и продолжением тех принципиальных изменений в деятельности, которые происходят между двумя и тремя годами.

Как вы уже знаете, в этом возрасте появляется то, что мы называем продуктивным целеполаганием. У детей впервые появляется желание не получить и использовать какую-то вещь, а самому создать что-то новое (например, не взять машинку и покатать ее, а построить машинку из кубиков). Это психологически другие цели. Их появление означает, что до начала действия в голове ребенка появляется какое-то представление о том, что он хочет сделать и что должно стать результатом его усилий. Показателем этого изменения в деятельности является одинаковый ответ на два вопроса: «Что ты хочешь сделать?» (до начала работы) и «Что ты сделал?» (по ее окончании). Совпадение ответов свидетельствует о том, что у ребенка было предварительное представление о цели, и что он удерживал его до конца работы.

далее…